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起止时间:2021-06-01到2021-07-12
更新状态:已完结
第一讲 教师为什么做研究 第一讲测验
1、 鼓励教师学会做研究的本质是
A:提高教师专业判断力
B:提高教学决断力
C:推动学校教学改革
D:解决教学中存在的问题
E:提职晋升
F:促进学校形成办学特色
G:应用现有教育研究的发现
H:检验理论的有效性范围
I:为教改提供数据
J:改善课堂教学效果
答案: 提高教师专业判断力;
提高教学决断力
2、 请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究？
A:家长们对学校课外活动计划的态度如何?
B:学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?
C:天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？
D:在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？
E:怎样才能帮助李明学会阅读?
F:在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?
G:多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?
H:老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?
I:单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?
答案: 家长们对学校课外活动计划的态度如何?;
学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?;
天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？
3、 请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究
A:在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？
B:在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?
C:老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?
D:单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?
E:家长们对学校课外活动计划的态度如何?
F:怎样才能帮助李明学会阅读?
G:多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?
H:学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?
I:天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？
答案: 在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？;
在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?;
老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?;
单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?
4、 如果按照对问题探究的思路逻辑，我们可以把研究分成哪三类？
A:描述型研究-关联型研究-干预型研究
B:描述型研究-相关性研究-实验研究
C:调查研究-因果研究-实验研究
D:调查研究-关联研究-干预研究
E:描述型研究-关联型研究-准实验研究
答案: 描述型研究-关联型研究-干预型研究
5、 下列说法正确的是：
A:学校培养研究型教师有利于推动学校教育教学改革和教学水平的提高
B:科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点
C:教育专家的研究结论对教师的课堂未必适用
D:研究人员多从学术角度进行研究，教师研究更关注教学实践
E:教师进行教学研究是教师未来职业发展的必然趋势
F:教师做研究可以将教学经验上升为教育理论
G:每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底
H:教师的本职工作是教学，没必要做研究
I:做研究会占用教师精力，影响正常教学工作
J:学校只要有几个专职教学研究的老师就够了
答案: 学校培养研究型教师有利于推动学校教育教学改革和教学水平的提高;
科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点;
教育专家的研究结论对教师的课堂未必适用;
研究人员多从学术角度进行研究，教师研究更关注教学实践;
教师进行教学研究是教师未来职业发展的必然趋势;
教师做研究可以将教学经验上升为教育理论;
每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底
6、 博耶认为教学学术由哪四个部分组成？
A:发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术
B:发现的学术、整合的学术、评价的学术与教学的学术
C:建构的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术
D:发现的学术、分析的学术、应用的学术与教学的学术
答案: 发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术
7、 在”科学引导与课堂管理“的案例中，主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性，采用了很多方法，但没有采取的做法是：
A:经过一个月的抽查，发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少，于是得出奖励是有效的这一结论
B:在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的采用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是就直接得出奖励是有效的这一结论
C:将物质奖励换为口头奖励，看奖励是否有效
D:在停止奖励发现学生扰乱行为增多的情况下，恢复奖励，看扰乱行为是否会减少，由此进一步验证奖励的有效性
E:在无干扰的情况下首先对学生行为进行观察，以确定对比基线
F:在初步发现奖励有效后，停止奖励，看扰乱行为是否反弹，由此进一步验证奖励的有效性
G:将奖励发放时间延长，看奖励是否有效
答案: 经过一个月的抽查，发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少，于是得出奖励是有效的这一结论;
在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的采用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是就直接得出奖励是有效的这一结论
8、 请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究
A:怎样才能帮助李明学会阅读?
B:多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?
C:在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？
D:家长们对学校课外活动计划的态度如何?
E:在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?
F:学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?
G:老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?
H:单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?
I:天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？
答案: 怎样才能帮助李明学会阅读?;
多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?
9、 为了能够更好地开展历史研究，我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记，下列选项中关于材料的需要进行记录的是？
A:出版时间
B:版本
C:作者
D:主要观点
E:国际书号（ISBN）
F:媒体/载体形态
G:作者性别
H:总页数
I:语种
答案: 出版时间;
版本;
作者;
主要观点;
国际书号（ISBN）
10、 以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：
A:自己研究目的与价值
B:自己的研究与教学之间的关系
C:研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害
D:初步打算的研究对象
E:研究需要的经费
F:研究成果的传播方式
G:研究所基于的理论
答案: 自己研究目的与价值;
自己的研究与教学之间的关系;
研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害;
初步打算的研究对象
11、 下面哪些属于教师的教学学术活动？
A:教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文
B:教师参与学校的教学研讨会议
C:教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果
D:教师申请学科教学研究的课题
E:教师完成学校布置的教学任务
F:教师在自己的课堂做了教学改革，只有班上学生知道
G:教师每看到一个理论或做法，都会自觉地在教学工作中试验试验
答案: 教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文;
教师参与学校的教学研讨会议;
教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果;
教师申请学科教学研究的课题
12、 做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”，这是要求我们在做研究的时候
A:可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适
B:要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么
C:研究过程中需要不断尝试，不断调整
D:多找同类研究文章，看看别人怎么做的，知道要什么，每种是什么味
E:要熟知各种研究方法，它们如同烹调手法，会影响味道
答案: 可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适;
要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么;
研究过程中需要不断尝试，不断调整
13、 下列哪些研究方法可用于关联型研究？
A:因果研究
B:相关研究
C:内容分析研究
D:实验研究
E:准实验研究
F:调查研究
G:历史研究
H:观察研究
答案: 因果研究;
相关研究;
内容分析研究
14、 专业化教师的特征是：
A:能够判断别人介绍的经验/或研究发现是否可信
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