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第一章 单元测试
1、单选题：
1913年的洛桑会议上，现代奥运会创始人_______，明确提出了运动心理学的研究问题，推动了心理学与体育运动相互结合科学进程（ ）。
A:斯金纳
B:冯特
C:艾宾浩斯
D:顾拜旦
答案: 顾拜旦
2、单选题：
对于运动心理学研究方法，表述最准确的一项__________（ ）。
A:其余选项都正确
B:图像定格技术
C:眼动技术
D:神经科学技术
答案: 其余选项都正确
第二章 单元测试
1、单选题：
_________是激励人们参加体育运动的内在原因或内部动力，它决定者体育运动参与者在体育运动中的倾向性、活动强度和坚持性（ ）。
A:运动兴趣
B:运动偏好
C:运动动机
D:运动爱好
答案: 运动动机
2、单选题：
以间接兴趣为基础，指向活动的结果的动机是______，相反，以直接兴趣为基础，指向活动过程本身的动机是______；（ ）
A:外部动机 内部动机
B:直接动机 间接动机
C:间接动机 直接动机
D:生物动机 社会动机
答案: 间接动机 直接动机
3、单选题：
下列哪些选项不属于运动动机的功能？ （ ）。
A:指向功能
B:激发功能
C:强化功能
D:转移功能
答案: 转移功能
4、单选题：
有的运动员对于自己所从事的运动本身感兴趣，认为它是对自己身体机能的积极挑战，从中可以最大限度地发挥和体现自己的潜力，体验到一种效能感和满足感。这种训练动机属于______。（ ）
A:生物动机
B:外部动机
C:间接动机
D:直接动机
答案: 直接动机
5、单选题：
根据自我效能理论，当你尊敬的人（如师长）强烈认为你有能力成功地对付某一情境时，可以提高自我效能 ，这种影响属于______（ ）。
A:行为成就
B:言语劝说
C:情绪唤醒
D:替代经验
答案: 言语劝说
6、多选题：
按照班杜拉的观点，自我效能理论主要受到哪些因素影响______。（ ）
A:经济水平
B:言语劝说
C:行为成就
D:替代经验
答案: 经济水平;
言语劝说;
行为成就;
替代经验
7、多选题：
培养学生体育运动学习的动机，下列哪些方法比较恰当（ ）。
A:对体育成绩不达标学生进行严厉惩罚
B:合理运动强化手段
C:明确学习的目的和意义
D:适时满足学生的需求
答案: 合理运动强化手段;
明确学习的目的和意义;
适时满足学生的需求
第三章 单元测试
1、单选题：
应激刺激引起的生理反应，会使个体的______水平提高；应激刺激引起的心理反应，会使个体的_____水平提高。（ ）
A:唤醒 焦虑
B:焦虑 唤醒
C:兴奋 压力
D:压力 兴奋
答案: 唤醒 焦虑
2、单选题：
_______________是指在竞赛时或竞赛前后即刻存在的对自主神经系统的激活或唤醒状态的情绪体验。它是由自主神经系统的唤醒所引起的焦虑，通常的表现是心率加快、呼吸短促、手心发凉、胃部不适、肌肉紧张。（ ）。
A:躯体状态焦虑（state somatic anxiety）
B:认知状态焦虑（state cognitive anxiety）
C:状态自信心（state confidence）
D:其余选项都不对
答案: 躯体状态焦虑（state somatic anxiety）
3、单选题：
一般认为，焦虑状态含三种主要成分，不包含下列哪一些（ ）。
A:特质焦虑
B:生理唤醒
C:情绪体验
D:认知表征
答案: 特质焦虑
4、单选题：
___________ 指有机体对应激刺激作出的适应性变化，包括生理的、行为的、情绪的以及认知上的改变。（ ）
A:生理唤醒（awake）
B:应激反应（stress reaction）
C:应激刺激（stressor）
D:认知评价（cognitive appraisal）
答案: 应激反应（stress reaction）
5、单选题：
应激应激指有机遇到干扰自己平衡状态或超越自己应对能力的刺激事件时，表现出的特定的或非特定的反应过程，下列哪些不是应激的三种主要成分。
A:认知评价（cognitive appraisal）
B:唤醒（awake）
C:应激刺激（stressor）
D:应激反应（stress reaction）
答案: 应激刺激（stressor）
第四章 单元测试
1、单选题：
维纳的成败归因理论包含三个维度，下列哪个选项不在其中（ ）。
A:可控性维度
B:内外源维度
C:稳定性维度
D:真实性维度
答案: 真实性维度
2、单选题：
应用“对应推论说”进行归因时，应该注意“社会赞许性”影响。个体的行为都有迎合社会需要的特点，因此，那些符合社会规范或社会期望的行为有时不能完全反应个人内在特质。相反，行为的社会赞许性较小，则行为往往越能反应个体特质，相应推断的可靠性就越高。（ ）。
A:高 小
B:高 高
C:小 小
D:小 高
答案: 小 高
3、单选题：
通常情况下，具有外向性特征的运动员（低特质焦虑者）面对成功或失败时，更倾向于________，具有内向性特质的运动员（高特质焦虑者）在获得成功或遭遇失败时倾向于___________。（ ）
A:外部归因 内部归因
B:内部归因 定向归因
C:内部归因 外部归因
D:自我归纳 成长归因
答案: 内部归因 外部归因
4、单选题：
在体育运动中，归因对习得性无助感的发展、强化和持续过程具有重要作用。当失败被感知为不可控_____的，并且被归因为内部_______的、稳定的、整体的因素引起时，习得性无助感的效应通常达到最大。 （ ）
A:可控 内部
B:可控 外部
C:不可控 外部
D:不可控 内部
答案: 不可控 内部
5、单选题：
___________，是习得性无助感形成的重要原因。当个体将失败的结果归因于一些内部的、稳定的因素是，自我评价与活动的动机水平都会下降。（ ）。
A:不正确的反馈
B:不正确的方法
C:不正确的批评
D:不正确的归因
答案: 不正确的归因
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