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第一章 单元测试
1、 狭义劳动是指生产和生活中的劳动，广义劳动是指狭义劳动之外，还包括许多现代社会延伸出来的劳动，如脑力劳动、服务劳动。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
2、 劳动教育国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
3、 劳动教育首先应该注意培养劳动认识、劳动情感、劳动精神、劳动道德和劳动价值观。 （ ）
A:对
B:错
答案: 对
4、 新时代劳动教育的总体目标中要培养的劳动精神是（ ）
A:勤俭
B:奋斗
C:创新
D:奉献
答案: 勤俭
奋斗
创新
奉献
5、 劳动教育的总体目标是通过劳动教育是，能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
6、 劳动教育具有普通教育的特征、价值教育的属性、时代的特征与社会属性。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
第二章 单元测试
1、 “道德”二字连用始见于（ ）。
A:韩愈《师说》
B:荀子《劝学》篇
C:老子《道德经》
D:管仲《管子戒》
答案: 荀子《劝学》篇
2、 医学生德育化劳动应该从以下哪三个方面开展（ ）。
A:情境认知
B:反思讨论
C:思维拓展
D:内化巩固
答案: 情境认知
反思讨论
内化巩固
3、 汇聚劳动教育与学校德育的合力是顺应劳动教育与德育特点的本质要求，是践行立德树人根本任务的必然要求。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
4、 医学生德育化劳动的价值，主要体现在医疗过程中，医生对患者的人文关怀。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
5、 医学生德育化劳动的价值，只体现在医疗过程中，医生对患者的人文关怀。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
第三章 单元测试
1、 前苏联教育理论家和实践家苏霍姆林斯基认为，“体力劳动在社会现阶段更加隶属于智力创造活动，体力劳动越来越要求丰富的知识……如今，任何一种纯‘体力劳动’（ ）。”
A:都要求丰富的知识、很高的文化和教育程度
B:机械的体力劳动
C:不需要脑力劳动
D:只需要重复劳动
答案: 都要求丰富的知识、很高的文化和教育程度
2、 智力与劳动的关系体现在（ ）
A:劳动促进智力发展
B:智力指导劳动实践
C:劳动是智力物化的途径
D:劳动与智力可以分割
答案: 劳动促进智力发展
智力指导劳动实践
劳动是智力物化的途径
3、 医学类智育化劳动，囊括了在医学基础上进行的（ ）
A:有效教学互动
B:自主内化纳新
C:专业实践
D:科研实践
E:创新创业
答案: 有效教学互动
自主内化纳新
专业实践
科研实践
创新创业
4、 医学类智育化劳动的意义是（ ）
A:医学类智育化劳动是培养专业医学素养的决定因素
B:医学类智育化劳动是提高医疗质量的关键因素
C:医学类智育化劳动是维护国家软实力的重要保障
D:其他选项都正确
答案: 其他选项都正确
5、 在大学期间培育智育化劳动能力，有助于减轻就业压力，提高远期学识转化率，真正推动社会进步。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
第四章 单元测试
1、 跑、跳、投等动作技能既是劳动动作，也是现代体育运动过程中基本动作的前身。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
2、 体力劳动是生存的需要，体育运动是生活的需要。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
3、 强身健体是体育的首要功能。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
4、 乒乓球，排球，网球都是隔网对抗型的现代体育项目。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
5、 劳动和体育活动的不同之处体现在（ ）。
A:目的不同
B:与改造自然的关系不同
C:活动可控性不同
D:与健康的关系不同
答案: 目的不同
与改造自然的关系不同
活动可控性不同
与健康的关系不同
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