C修心 D礼乐射 以下哪一项不是古典文化中的“大学”所要求学习的？（D） A穷理 B正心 C修心 D礼乐射 以下哪一项不是古典文化中的“大学”所要求学习的？（D） A穷理 B正心 2021-10-11 15
人的成熟度与其年龄成正比。（×） 成熟的含义 根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？（B） A自由之精神 B阅历之丰富 人的成熟度与其年龄成正比。（×） 成熟的含义 根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？（B） A自由之精神 B阅历之丰富 2021-10-10 10
C头脑的成熟 D社会地位的确立 “衰”和“老”一定是同步的。（×） 何为“自由”？ 据课程，自由的三大要素不包括（C）。 C头脑的成熟 D社会地位的确立 “衰”和“老”一定是同步的。（×） 何为“自由”？ 据课程，自由的三大要素不包括（C）。 2021-10-10 10
大学之“大”，何“大”之有？ 在本课程中，超一流人之间比的是（D）。 A财富与名望 B气质与文化 C成功与前途 大学之“大”，何“大”之有？ 在本课程中，超一流人之间比的是（D）。 A财富与名望 B气质与文化 C成功与前途 2021-10-10 13
C自甘与名利保持距离 D杰出的科学成就 大学的排行榜决定了大学的真实水准。（×） “知识分子当是社会的良知” 知识分子当是社会的良知，根本原因在于（D）。 C自甘与名利保持距离 D杰出的科学成就 大学的排行榜决定了大学的真实水准。（×） “知识分子当是社会的良知” 知识分子当是社会的良知，根本原因在于（D）。 2021-10-10 10
C卓越的学历 D卓越的智商 牛津大学的精神风范体现在（C）。 A培养很多伟人 B是英国最古老的大学 C卓越的学历 D卓越的智商 牛津大学的精神风范体现在（C）。 A培养很多伟人 B是英国最古老的大学 2021-10-09 11
D形式的完满 一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。（√） 大学之为大学，最主要是因为它规模大面积大。（×） 1.2什么是完整的“大人”？ 以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是（C）。 D形式的完满 一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。（√） 大学之为大学，最主要是因为它规模大面积大。（×） 1.2什么是完整的“大人”？ 以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是（C）。 2021-10-09 12
自由等于言行不受限制。（×） 的回顾与总结 “自由是戴着枷锁舞蹈”是哪位哲学家的名言？（B） A康德 B卢梭 自由等于言行不受限制。（×） 的回顾与总结 “自由是戴着枷锁舞蹈”是哪位哲学家的名言？（B） A康德 B卢梭 2021-10-09 16
C独立之人格 D责任之担当 对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着（A）。 A精神的成熟 B身体的成熟 C独立之人格 D责任之担当 对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着（A）。 A精神的成熟 B身体的成熟 2021-10-09 12
A伟大的成就 B伟大的名望 C伟大的人格 D伟大的影响力 根据课程，人格上的大师的核心要素是（A）。 A伟大的成就 B伟大的名望 C伟大的人格 D伟大的影响力 根据课程，人格上的大师的核心要素是（A）。 2021-09-20 22
A知识分子是公众人物，社会舆论的主要承受者。 B知识越多，人品越高。 C很多知识分子都是这么做的。 D知识分子当为那些没有机会发声音的人说话，当为那些没有机会接受教育的人创造这样的机会。 个人的成功与否完全取决于个人的能力。（×） A知识分子是公众人物，社会舆论的主要承受者。 B知识越多，人品越高。 C很多知识分子都是这么做的。 D知识分子当为那些没有机会发声音的人说话，当为那些没有机会接受教育的人创造这样的机会。 个人的成功与否完全取决于个人的能力。（×） 2021-09-18 14
C生理 D他人的欣赏与赞美 真正的自由是谁也无法剥夺的。（√） 何谓“大师”？ “大师”可分成两个层次，一个是伟大的专家，另一个是（C）。 C生理 D他人的欣赏与赞美 真正的自由是谁也无法剥夺的。（√） 何谓“大师”？ “大师”可分成两个层次，一个是伟大的专家，另一个是（C）。 2021-09-18 15
A清醒的自知 B勇敢的选择 C独特的存在方式 D无悔的担当 选择总是艰难的，因为选择总是一种（A）。 A清醒的自知 B勇敢的选择 C独特的存在方式 D无悔的担当 选择总是艰难的，因为选择总是一种（A）。 2021-09-16 18
