让学生学会感知“美”自发地摹写“美”主动地（ ）“美”，提升大学生综合人文素质。 A:实践 B:传承 C:创造 D:欣赏 答案: 传承古代诗歌多数是押韵的，但为什么今天读来不押韵呢？那是因为（ ）有很大的不同。 A:古今语音 B:古今语法 点我阅读全文
横平竖直的方块汉字体现中华民族（ ）。 A:鉴赏水平 B:意识形态 C:意象思维 D:审美心理 答案: 意象思维 ,审美心理根据发音部位和发音方法给汉语声母分为（ ）边音。 A:塞音 B:鼻音 C:擦音 D:塞擦音 答案: 塞音 ,鼻音 , 点我阅读全文
发声四大核心要素是（ ）。 A:呼吸 共鸣 集中 圆润 B:呼吸 发声 集中 吐字 C:呼吸 发声 流畅 共鸣 D:呼吸 发声 共鸣 吐字 答案: 呼吸 发声 共鸣 吐字作为呼应性停顿，以下处理正确的是（ ）。 A:评委们一致认为，她/口语 点我阅读全文
朗诵时“重音”这一基本技巧的运用主要解决的是（ ）。 A:作品形式结构的层次 B:作品内容词语的主次 C:作品内容构成上的分合 D:作品形式分布的前后 答案: 作品内容词语的主次关于朗诵，下列叙述正确的是（ ）。 A:全面透彻把握作品内容是 点我阅读全文
声带（ ）决定音高和音色。 A:长短 B:薄厚 C:前后 D:高低 答案: 长短 ,薄厚发声时，抬起软腭会帮助（ ）。 A:声带紧张 B:提高发声位置 C:放松喉头 D:打开头腔 答案: 提高发声位置 ,放松喉头 ,打开头腔 点我阅读全文