体育产生过程中第二阶段的主要特征不包括( ) A:依附于生产生活中的教育,已经成为相对对立的社会活动 B:舞蹈和游戏成为社会事项中的重要文化活动,承担了多种社会功能 C:将体育运动作为社会生活中的主要内容 D:从“身体活动”到“身体练习”, 点我阅读全文
体育产生过程中,身体练习形成时期身体活动的主要目的是( ) A:反映生产生活技能 B:延长寿命 C:获得精神愉悦 D:提高人口素质 答案: 反映生产生活技能体育产生的条件包括:( ) A:相对稳定的社会结构 B:人类对“更高更快更强”的追求 点我阅读全文
体育产生的过程依次为:( ) A:技术水平提高时期 B:身体练习形成时期 C:竞技赛会产生时期 D:身体活动萌芽时期 E:大众参与普及时期 答案: 身体练习形成时期 ,竞技赛会产生时期 ,身体活动萌芽时期体育产生过程中,竞技赛会产生时期的主 点我阅读全文
以抽象的视角看待体育,体育是一种关于身体运动的社会文化现象。( ) A:错 B:对 答案: 对“乒乓外交”的成功说明体育具有政治功能。( ) A:对 B:错 答案: 对以具象的视角看待体育,我们将看到体育的功能体育管理体制体育的类型等现象。 点我阅读全文
以抽象的视角看待体育,我们将看到跑步跳远游泳等运动项目。( ) A:对 B:错 答案: 错体育的经济功能是伴随着现代市场经济发展而开始的。( ) A:错 B:对 答案: 对用具象的视角看待体育,体育是一种独特的身体运动现象。( ) A:对 点我阅读全文
体育概论的学科性质是( )。 A:社会科学 B:人文科学 C:自然科学 D:管理科学 答案: 社会科学 体育的核心本质功能是( ) A:健身功能 B:经济功能 C:政治功能 D:休闲娱乐功能 答案: 健身功能 体育概论的研究对象是( )。 点我阅读全文
19世纪末至20世纪60年代,先后对我国体育理论发展产生影响的理论包括( ) A:军国民教育思想 B:中国古代教育思想 C:前苏联的教育思想 D:实用主义教育思想 E:自然主义教育思想 答案: 军国民教育思想 ,前苏联的教育思想 ,实用主义 点我阅读全文
下列属于体育运动物质载体的是:( ) A:人 B:运动器材 C:运动环境 D:运动服装 答案: 人下列属于体育运动最终归宿的是( ) A:人 B:运动项目 C:成绩 D:运动手段 答案: 人 点我阅读全文
体育概念是从( )传入我国的。 A:日本 B:德国 C:法国 D:美国 答案: 日本下列属于有意识身体运动的包括( ) A:运动竞赛中的竞走 B:追赶公交车跑步 C:婴儿爬行 D:上班路上行走 E:健身团队的健步走 答案: 运动竞赛中的竞走 点我阅读全文
构成体育的三要素包括 ( ) A:运动环境 B:运动器材 C:人 D:身体运动 E:运动目的 答案: 人 ,身体运动 ,运动目的中国古代与体育活动有关术语有( ) A:养生 B:游息 C:角力 D:竞技 E:尚武 答案: 养生 ,游息 ,角 点我阅读全文
体育已经超越单纯的身体运动形式,成为一种社会文化现象。( ) A:对 B:错 答案: 对看待体育有两种视角,一种是具象的视角——体育是一种独特的身体运动现象;另一种是抽象的视角——体育是一种关于身体运动的社会文化现象。( ) A:对 B:错 点我阅读全文