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第一章 单元测试
1、单选题：
（ ）被人们看作是科学教育学形成的标志。
A:赫尔巴特的《普通教育学》
B:《学记》
C:洛克的《教育漫话》
D:卢梭的《爱弥儿》
答案: 赫尔巴特的《普通教育学》
2、单选题：
“教育”概念最早见于（ ）中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
A:《大学》
B:《论语》
C:《孟子•尽心上》
D:《学记》
答案: 《孟子•尽心上》
3、单选题：
教育的生物起源论的主要代表是（ ）
A:利托尔诺
B:孟禄
C:泰勒
D:华生
答案: 利托尔诺
4、单选题：
夸美纽斯的（ ）是近代独立形态的教育学的开端。
A:《母语学校》
B:《大教学论》
C:《世界图解》
D:《普通教育学》
答案: 《大教学论》
5、判断题：
教育是一种永恒的存在。
A:错
B:对
答案: 错
6、判断题：
教育的心理起源说的主要代表人物是美国教育家孟禄。
A:对
B:错
答案: 对
7、判断题：
教育的本质就是传递知识和技能。
A:错
B:对
答案: 错
8、判断题：
教育内容是教育者与受教育者共同认识的主体
A:对
B:错
答案: 错
9、多选题：
教育的三种形态是（ ）
A:社会教育
B:家庭教育
C:学校教育
D:网络教育
答案: 社会教育;家庭教育;学校教育
10、多选题：
教育的基本构成要素（ ）
A:教育手段
B:教育内容
C:教育者
D:受教育者
答案: 教育手段;教育内容;教育者;受教育者
第二章 单元测试
1、单选题：
德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是
A:伦理本位
B:科学本位
C:个人本位
D:社会本位
答案: 社会本位
2、单选题：
马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是
A:社会分工
B:个人天赋
C:国家性质
D:教育水平
答案: 社会分工
3、单选题：
在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了
A:个人本位论的思想
B:社会本位论的思想
C:社会效率论的思想
D:教育无目的论的思想
答案: 个人本位论的思想
4、单选题：
培养“劳动者”是社会主义教育目的的
A:总路线
B:总目标
C:总要求
D:总纲领
答案: 总要求
5、单选题：
坚持教育目的的“两个服务”方向，是我国教育目的的
A:根本原则
B:根本宗旨
C:根本特点
D:根本任务
答案: 根本特点
6、判断题：
素质教育的空间具有开放性
A:错
B:对
答案: 对
7、判断题：
素质教育关注学生终身发展
A:错
B:对
答案: 对
8、判断题：
素质教育注重学生个性健康发展
A:错
B:对
答案: 对
9、判断题：
应试教育是一种“考什么、教什么、学什么”的教育
A:错
B:对
答案: 对
10、判断题：
素质教育使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展
A:对
B:错
答案: 对
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