影响第二语言学习的后天因素有（） A:学习策略 B:学习态度 C:学习风格 D:学习动机答案: 学习策略 ,学习态度 ,学习风格 ,学习动机把语言分成母语和外语，是从社会语言环境和民族血缘角度来说的。（） A:错 B:对答案: 对

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影响第二语言学习的后天因素有（） A:学习策略 B:学习态度 C:学习风格 D:学习动机答案: 学习策略 ,学习态度 ,学习风格 ,学习动机把语言分成母语和外语，是从社会语言环境和民族血缘角度来说的。（） A:错 B:对答案: 对第1张

影响第二语言学习的后天因素有（） A:学习策略 B:学习态度 C:学习风格 D:学习动机答案: 学习策略 ,学习态度 ,学习风格 ,学习动机把语言分成母语和外语，是从社会语言环境和民族血缘角度来说的。（） A:错 B:对答案: 对第2张

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上世纪70年代，根据新的时代出现的新情况，对外汉语教学提出了新的原则，在新原则下提出了新的方法。最重要的是“实践性原则”的贯彻，在精读课（或综合课）中提出了“精讲多练”的原则。
（）
A:错
B:对
答案: 对

“对外汉语教学”的名称于哪一年提出（）。
A:1997年
B:1985年
C:1993年
D:1982年
答案: 1982年

语言与文化的关系准确的表述是（）。
A:语言本身不是文化
B:语言是文化的主要载体
C:语言是文化的表现形式
D:语言含有文化
答案: 语言是文化的主要载体

围绕着对外汉语教学中如何进行文化教学这个问题，出现过哪四种不同的观点（）。
A:文化揭示说
B:文化融合说
C:文化语言有机化合说
D:文化导入说
答案: 文化揭示说
,文化融合说
,文化语言有机化合说
,文化导入说

古典语言学与现代语言学分界的标志是（）。
A:布龙菲尔德《语言论》
B:索绪尔《普通语言学教程》
C:保罗《语言史原理》
D:乔姆斯基《句法结构》
答案: 索绪尔《普通语言学教程》

语言起源于印度。（）
A:错
B:对
答案: 错

周祖谟先生提出语法教学必须让学习者掌握哪三点（）。
A:句中语词的次序
B:词的分类及词的形态变化
C:词与词句与句关联的虚字
D:句子结构的形式
答案: 句中语词的次序
,词与词句与句关联的虚字
,句子结构的形式

“认知法”的代表人物是（）。
A:卡鲁尔
B:布鲁纳
C:斯金纳
D:皮亚杰
答案: 卡鲁尔

以下哪个选项不是听说法的教学原则？（）
A:及时纠错
B:适度使用母语
C:听说领先
D:以句型为中心
答案: 适度使用母语

直接法是作为语法翻译法的对立面出现的。（）
A:对
B:错
答案: 对

影响第二语言学习的后天因素有（）
A:学习策略
B:学习态度
C:学习风格
D:学习动机
答案: 学习策略
,学习态度
,学习风格
,学习动机

把语言分成母语和外语，是从社会语言环境和民族血缘角度来说的。（）
A:错
B:对
答案: 对

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