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A 一篇请示，只能表达一项请求。 B 一篇请示只能说明一个事件。
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第1部分 总题数: 18
1
(2分)
××县人民政府转发《省人民政府关于学习宣传〈中华人民共和国森林法〉的通知》，主送机关应当写作：BD
A 各乡镇县直各部门：
B 各乡镇人民政府，县直各部门
C 各乡镇：
D 各乡镇，县直各部门：
2
(1分)
××省下发通知，指示下级单位组织学习《中华人民共和国森林法》，通知到标题应是：BC
A 关于学习《中华人民共和国森林法的通知》
B 关于学习《中华人民共和国森林法》的通知
C ××省关于学习《中华人民共和国森林法》的通知
D 学习《中华人民共和国森林法》通知
3
(1分)
××省人民政府下发通知，要求下属单位学习《中华人民共和国森林法》，通知的发文机关署名应是：C
A 省政府
B 各乡镇人民政府
C ××省人民政府
D 各乡镇
4
(1分)
××省下发通知，要求下属单位学习《中华人民共和国森林法》，通知的成文日期应当是：B
A ×月×日
B ×年×月×日
5
(1分)
××省人民政府下发通知，要求下属单位学习《中华人民共和国森林法》，通知的主体部分最重要的一项内容是：D
A 简要说明《中华人民共和国森林法》的内容
B 说明学习《中华人民共和国森林法》的方式方法
C 说明学习《中华人民共和国森林法》的重要性
D 表明要求下属单位学习《中华人民共和国森林法》
6
(2分)
某大学生见义勇为，所在学校发出通报，对该生予以表彰，授予其“××××××”称号，这篇通报的标题应当是：B
A ××大学关于向××的通报
B ××大学关于授予×ד××××××”称号的通报
C 通报
D ××大学关于开展向××学习活动的通报
7
(1分)
××大学发出通报，要求全校师生向见义勇为学生××学习，通报的主送机关应当是：A
A 各学院，各部门：
B 全校广大师生
8
(1分)
××大学发出通报，要求全校师生向见义勇为学生××学习，主体部分的要点是：D
A 说明向该生学习的意义，提出向该生学习的要求。D
B 分析该生见义勇为事迹的性质，说明向该生学习的意义，提出向该生学习的要求。
C 说明向该生学习的意义，提出向该生学习的希望。
D 陈述该生见义勇为事迹，分析该生事迹的性质，提出向该生学习的具体要求，提出希望结束全文。
9
(1分)
××大学发出通报，要求全校师生向见义勇为学生××学习，对该生见义勇为的事迹，应当采取以下写法：B
A 细致叙述该生见义勇为的事迹。
B 抓住要点，简明陈述，描述不可过于细致。
C 力求概括，写明时间地点人物原因结果即可。
D 对该生重要的言行要写得绘声绘色。
10
(1分)
××学院学生会向××大学学工处提出成立××社团的请求，应当使用的文体是：B
A 通报
B 请示
C 报告
D 通知
11
(1分)
请示必须一事一文的意思是：A
A 一篇请示，只能表达一项请求。
B 一篇请示只能说明一个事件。
C 一篇请示可以表达多项请求。
D 一篇请示，必须说明一个事件。
12
(1分)
报告是上行文平行文还是下行文？C
A 平行文
B 下行文
C 上行文
13
(1分)
作为正式公文的“函”，包括以下哪些类函：AB
A 询问函
B 商洽函
C 邀请函
D 感谢函
14
(1分)
现行党政机关公文中，最为典型的平行文指的是：A
A 函
B 纪要
C 意见
D 通知
15
(1分)
“函”的主送机关适用的范围不包括：B
A 无隶属关系的需要商洽公务的机关
B 本系统的直接下级机关
C 无隶属关系的需要请求事项的主管机关
D 同一系统的需要商洽公务的同级机关
16
(1分)
关于函的结语，以下说法不正确的是：B
A 答复函的结语可以是“特此函复”
B 请批函的结语可以是“特此函告”
C 种类不同，结语也有所不同
D 商洽函的结语可以是：“可否，请函复”
17
(1分)
纪要的用途主要是：ABC
A 传达会议议定事项
B 记载会议要点
C 传达会议情况
D 记载会议争议
18
(1分)
关于纪要的标题，以下不恰当的是：A
A ××市中小学校舍安全工程工作纪要
B 全国残疾人工作会议纪要
C 探讨新时期文学的发展——中国当代文学研究会第一次学术讨论会纪要
D ××大学第×次常务会议纪要
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