焦苫拧伶姬窍宠不屡耍胎棠摹
闷疯斯弘色躬逼喉韶壳戳敬阿
下列不属于古代“六艺”范围的是（C）。 A礼 B乐 C棋 D射
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吾国教育病理
批判的教育社会学
下列社会学的分支中，不属于应用型学科的是（D）。
A消费社会学
B城市社会学
C农村社会学
D批判的教育社会学
批判的教育社会学与知识社会学和（C）有密切的联系。
A法社会学
B性别社会学
C权利社会学
D经济学
教育问题成为当今中国重灾区的原因在于（A）。
A国家垄断
B官员腐败
C学校数量少
D学生素质低
批判的教育社会学是一门应用型的学科。（×）
教育应成为人的社会定位的第一要素。（×）
空洞素质论
“质胜文则野,文胜质则史”一句语出（C）。
A《礼记》
B《中庸》
C《论语》
D《道德经》
“素质”的“素”字，其本意为：（A）。
A生丝
B质朴
C不加修饰
D干净
中国学生学习过程的异化是竞争激烈所导致的。（√）
文凭需求的膨胀
宋代严州在12世纪中叶到13世纪中叶里，科举人数的变化说明了下列哪项事实？（D）
A
社会经济水平的提升
B
务农务工的人员减少
C
官员数量过少
D
社会文凭需求在膨胀
古代科举舞弊盛行的原因不包括（B）。
A竞争过于激烈
B考场管理宽松
C参考人数过多的社会情势
D阶层不平衡的社会生态
在教育的膨胀这一问题上，古今社会的差异是：古代是单向膨胀，而今日社会是双向膨胀。（√）
教育的扩张一定是社会需求拉动的。（×）
教育与社会经济发展的关系
认为“对人们所担任的职务有用处的大部分技能每每只能在实际工作中获得”的社会学家是（C）。
A胡塞尔
B马林诺夫斯基
C皮埃尔.布尔迪厄
D列维-斯特劳斯
郑也夫教授认为，中国经济起飞的原因不包括以下哪项因素？（A）
A发达国家支援
B政策
C投资
D廉价劳动力
教育与个人发展有关，这体现在学历和收入上，一般来说，学历越高，薪水也就越高。（√）
教育与学生能力的提升之间的关系是清晰的，并且是成正比的。（×）
主流认识依旧持续的原因
1948年，联合国《人权宣言》中第26款提出，教育是（C）。
A法律
B基础
C人权
D发展
在1990年的世界全民教育大会上，至少有（A）个国家加入了《全民教育宣言》。
A150
B200
C250
D300
郑也夫教授并不赞同高校扩招对社会有利无害的“饼大无害论”。（√）
高校扩招能有效缓解学历的激烈竞争。（×）
德国双轨制教育的诞生
马克思主义政治经济学吸收了古典经济学大师亚当.斯密和（D）的理论成果。
A哈耶克
B约翰·梅纳德·凯恩斯
C大卫·休谟
D大卫.李嘉图
经济学中的重要概念“比较优势理论”的提出者是（C）。
A马尔萨斯
B弗里德曼
C大卫.李嘉图
D阿尔弗雷德·马歇尔
在教育分流制度中，做得最好的国家是（B）。
A美国
B德国
C日本
D英国
德国双轨制教育的诞生离不开著名教育改革家洪堡的努力。（√）
英国是世界上最早完成扫盲任务且文盲率最低的国家。（×）
德国三轨制的发展
在德国三轨制教育中，学生会在完成4年小学之后被分流到三种不同类型的中学去，其中，被称为“中间学校”的是（C）。
A文科中学
B高等中学
C实科中学
D主体中学
在德国，进入大学深造的学生多毕业于以下哪种类型的中学？（D）
A高等中学
B实科中学
C主体中学
D文科中学
在推迟分流时间以前，德国学生通常在（D）岁时，就需要确定接下来受教育的中学。
A5
B6
C8
D10
在针对德国三轨制教育的改造方案中，设置定向阶段，推迟分流时间这一举措，得到了德国大多数民众的支持。（×）
设立综合中学的提议是由德国的保守派提出的。（×）
通道与职业教育
在德国三种不同类型的学校中，与我们通常理解的“职业学校”类似的是（B）。
A高等中学
B实科中学
C主体中学
D文科中学
德国的职业教育是由以下哪两个部门共同管理的？（C）
A财政部和人事部
B教育部和司法机构
C教育部和产业部
D教育部和财政部
关于德国的职业教育，下列说法正确的一项是（D）。
A教育与实际就业脱钩严重
B学习不自由，无法换专业
C造成了德国工业的衰弱
D培训方向众多，培训专业细致
在德国，三种不同类型的学校之间存在转轨的通道。（√）
德国所有的工厂都可以接受学生实训。（×）
分流早晚之利弊（一）
当今生物界对人类能力的研究表明，先天智力和后天教育的占比分别为（C）。
A80%和20%
B70%和30%
C60%和40%
D50%和50%
美国明尼苏达大学里，通过同卵双生子案例来研究遗传和环境对人的发展影响的学者是（D）。
A桑代克
B皮亚杰
C拉康·雅克
D托马斯.布查德
德国早分流制度的弊端在于（C）。
A国家付出了更多的财力
B易出现应试教育
C牺牲了一部分晚熟者
D造成了社会分配的不均衡
郑也夫教授认为，早期分流进行筛选的效度较高。（√）
德国的筛选制度可以准确地全方位地挑选出高智商高情商的人才。（×）
分流早晚之利弊（二）
德国的精英需要负担的社会责任不包括（D）。
A对德国社会尽责
B进行更好的礼貌教育
C保护民族文化遗产
D对第三世界国家的人民进行帮扶
早分流能够减轻学生的竞争压力，使他们的学习过程自然松弛。（√）
晚分流的教育制度需要注重辅助措施的实施，例如建立奖学金制度使早期教育环境平等。（√）
中国的户籍制度
我国改革开放的总设计师是（C）。
A毛泽东
B周恩来
C邓小平
D江泽民
户籍制度对教育分流没有影响。（×）
中国已经开始实行分流制教育。（×）
在现代中国，农民已经可以离土进城，但是在待遇上与城市居民仍有较大差异。（√）
社会结构：金字塔还是枣核
中国经济结构类型属于以下哪种形式？（B）
A枣核形
B金字塔形
C橄榄形
D矩形
郑也夫教师强调，我们只有将社会经济结构改造成（A）社会才能影响到教育，才能进行早分流。
A枣核形
B金字塔形
C橄榄形
D矩形
好的社会制度能实现社会不同角色的双赢。（√）
中国的独子政策
中国分流难行的因素不包括以下哪点？（C）
A
户籍制度
B
社会结构
C
国民素质
D
独子政策
关于中国的独生子女政策，下列说法不正确的一项是（D）。
A改变了中国的人口生态
B降低了人口出生率
C加快了中国人口老龄化进程
D减轻了中国的养老负担
关于中国传统家庭的“自然分流”机制，下列说法正确的是（A）。
A降低了家庭投入科举的成本
B使家人金榜题名的概率大大提高
C提高了家庭的名望
D提高了女子的社会地位
曾国藩的兄弟全都依靠他的名望从而进入官场做官。（×）
曾国藩直到步入中年以后才终于中了进士，成才时间较晚。（×）
职业教育自身的问题
中国的职业教育是由以下哪个部门所管辖？（D）
A卫生部
B财政部
C产业部
D教育部
关于中国职业教育的问题，下列说法正确的一项是（C）。
A职业教育制度优于西方国家
B2~3年时间就能培养出最优秀的职业人员
C过于注重高等职业教育，而不注重中等职业教育
D学生素质和教师素质都十分高
在职业教育院校，三年时间的教育就能使学生成为顶级技工。（×）
职业教育自身的问题（二）
关于中国的职业院校，下列说法不正确的一项是（C）。
A应注重学生价值观和情商的培养
B中等职业教育受到的重视较少
C学生以知识学习和智力提升为主
D校企结合的程度不高
中国职业教育的成功经验是实行三轨制。（×）
校园暴力的发生与问题少年想彰显自身存在感有关。（√）
体育教育的重要性
关于我国“德智体美劳”的教育方针，下列说法不正确的一项是（D）。
A
劳育是普及劳动观念和提升劳动技能的教育
B
中国学校教育不应忽视体育教育
C
美既包括心灵之美，也包括身体之美
D
德智体美劳是相互孤立发展的
足球是中国学生体育必修项目。（×）
体育是授予学生关于健康的知识，提高体力，增强体质，培养意志力的教育。（√）
古代的科举制度
实行科举制度的主要原因是（C）。
A为了提升国民素质
B为了造福百姓
C为了打击门阀士族，加强中央集权
D为了提升大家族声望
科举的直接目的是（B）。
A提升皇家威望
B选拔人才
C打击贪腐
D完善教育体制
察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，这种制度的确立时间是在（A）。
A汉代
B魏晋时期
C隋代
D唐代
科举制度的真正成型是在以下哪个朝代？（D）
A汉代
B魏晋时期
C隋代
D唐代
科举制建立之后，应试学也就应运而生，这导致在博弈中考试的效度每况愈下。（√）
在中国古代，官员也可以通过考评军功产生。（√）
清朝官员的构成
以下不属于清朝胥吏阶层的职位是（C）。
A皂吏
B班头
C巡抚
D差人
以下不属于清代师爷的管辖范围的是（D）。
A刑名
B钱粮
C文书
D征战杀敌
关于师爷，下列说法不正确的一项是（C）。
A师爷并无官衔职称
B师爷的报酬由作为东家的官员支付
C师爷不需要经过学习即可出任
D清代师爷数量可达两万人之众
在古代，只要考上了举人就能够做官。（×）
《水浒传》中的宋江即为胥吏。（√）
封建制度下的科举与制度
认为“科举制度堪称为贵族制度的安魂曲”的史学家是（B）。
A青木正儿
B宫崎市定
C井上清
D柳田国男
关于胥吏制度，下列说法不正确的一项是（D）。
A带有强烈的封建色彩
B胥吏的社会地位很低
C胥吏不仅负责文书拟写，还需奔走差务
D胥吏是通过参加科举考试来获取职位的
唐代科举制是在隋代科举制的基础上发展完善的。（√）
对今日官员学历的思考
郑也夫教授认为，做公务员，最好的学历背景应当是（A）。
A大学本科
B硕士
C博士
D博士后
个人的“黄金学习期”是以下哪个年龄段？（C）
A0-5岁
B5-15岁
C16-30岁
D30-45岁
学历等于政务能力。（×）
古今之变：习礼与认知
诺贝尔奖华人获奖者不包括（D）。
A屠呦呦
B莫言
C杨振宁
D钱学森
下列选项中，“习”字用法不同于其他选项的一项是（A）。
A学而时习之,不亦说乎
B政教习俗，相顺而后行
C性相近也，习相远也
D彼邦本倔强，习俗多骄矜
“习”字的本意是（B）。
A对某事熟悉
B小鸟反复地试飞
C长期重复地做，逐渐养成的不自觉的活动
D实践
下列不属于古代“六艺”范围的是（C）。
A礼
B乐
C棋
D射
礼的外在是仪式和礼节，礼的内在是对自己的社会地位与角色的服膺和遵从。（√）
日本的诺贝尔奖获得者人数多于华人诺贝尔奖获得人数。（√）
过度复习的弊端
关于复习，下列说法不正确的一项是（D）。
A
过度的复习会扼杀好奇心
B
好的学习应当通过学习新事物来复习已有知识
C
中国学生花在复习上的时间远远多于美国学生
D
复习是种毫无意义和收获的行为
郑也夫教授认为，学习的过程应该是以新代旧的过程。（√）
重复和大量的复习能够增强学生的好奇心和求知欲。（×）
复读
美国的SAT考试一年可以考（C）次。
A2
B4
C6
D8
关于中美两国的复读情况，下列说法不正确的一项是（A）。
ASAT多次考试的制度是对学生学习精力的浪费
B中国学生复读所花的时间成本更高
C美国学生的复读人数与考试总人数的比重高于中国
D美国复读一次的时间成本为两个月
SAT考试的科目不包括以下哪项？（D）
A数学
B批判性阅读
C写作
D外语
“一年多考”制度能在一定程度上疏导和压缩复读。（√）
根据国情，我国应取消复读制度。（×）
学校教育模式的反省
关于知识青年上山下乡运动，下列说法正确的一项是（C）。
A仅限于城市周边的农村地区
B到了农村的知识青年需要在农村永久定居
C动机就是为了解决2000万毕业学生的安置和就业问题
D毛泽东并不支持上山下乡运动
郑也夫教授对“吃苦才能成才”这一说法的态度是（D）。
A不置可否
B非常赞同
C部分赞同
D不赞同
郑也夫教授上山下乡的地点是在（D）。
A湖北
B四川
C云南
D黑龙江
毛泽东曾鼓励学生要向农民学习，走出校门去搞阶级斗争。（√）
“文革”时期大规模知识青年上山下乡运动的发生和延续，既有经济原因，也有政治原因。（√）
现代学校教育模式批评
提出中国社会主义市场经济理论的第一人是（B）。
A吴敬琏
B顾准
C孙冶方
D马寅初
盖托说“12年在学校的课桌椅上，将会把旺盛的内在精神生活变成空空荡荡的写字板”，这反映了以下哪种教育现象？（C）
A学生难以自立
B学习负担过重
C学制超长
D教学质量低下
学制超长的影响不包括（D）。
A个体经济上不能自立
B个体缺乏责任感
C个体难以获得成就感
D个体心智与社会脱节
现代学校教育的一大特征是标准化。（√）
在学校教育中，“教”远比“学”重要。（×）
蛙咐铺虱嫂扦驹绊筷哨快圃兄
内称科瓷扭堪贾墨冕痕凄裳羡