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起止时间:2020-03-02到2020-07-31
更新状态:已完结
第七章 课程 课程
1、 1.教育改革的核心内容是（）A. 课程改革 B.教学改革 C. 大纲改革 D.课程评价改革
A:A
B:B
C:C
D:D
答案: A
2、 2. 课程理论家（）提出课程内容编排和组织的连续性（continuity）顺序性（sequence）整合性（integration）三条逻辑规则A. 泰勒 B. 斯宾塞 C. 赫尔巴特 D. 杜威
A:A
B:B
C:C
D:D
答案: A
3、 3. 在课程改革过程中，逐渐强调____的主体作用发挥。 A 校长 B 教师 C 学生 D 家长
A:A
B:B
C:C
D:D
答案: C
4、 1. 在课程政策上，世界各国已经谋求国家课程开发与校本课程开发的统一,美国在1996年就推出了本国历史上第一全国通行的《国家科学教育标准》。（）
A:正确
B:错误
答案: 正确
5、 2. 课程标准是国家教育主管部门对课程要求的纲领性文件。课程标准是国家课程计划的具体化，是国家对相应课程的基本规范和质量要求。（）
A:正确
B:错误
答案: 正确
第一章 绪论、教育及其本质 教育及其本质
1、 5. ______的提出标志着在教育起源问题上开始向科学解释转变。 （ ）A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说
A:A
B:B
C:C
D:D
答案: B
2、 1．认为动物界也存在教育活动的学者是 （ ） A．孟禄 B．杜威 C．利托尔诺 D．斯宾塞
A:A
B:B
C:C
D:D
答案: C
3、 2．认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点是 （ ）A．心理起源说 B．劳动起源说 C．需要起源说 D．生物起源说
A:A
B:B
C:C
D:D
答案: A
4、 2．人的教育是伴随着人类生产劳动的产生而产生的。 （ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
5、 3．劳动起源论是关于人类教育起源的正确主张，其正确性和合理性源于马克思主义唯物史观。 （ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
第二章 教育与社会发展 教育与社会发展
1、 1．欧洲中世纪大学的教学内容以神学知识为主，到了文艺复兴时期，学校教学内容则以世俗性知识为主。这体现了_______。 （ ）A. 经济状况影响教育内容 B．政治制度影响教育内容 C．文化传统影响教育内容 D．科技发展影响教育内容
A:A
B:B
C:C
D:D
答案: C
2、 2．教育借助公开课程（教学计划所规定的课程）和隐性课程等形式，为学生提供适应社会生活的知识、技能、规范和价值，这体现了教育______的功能。 （ ）A．选择和传递文化 B．交流和融合文化 C．创造和更新文化 D．发展文化
A:A
B:B
C:C
D:D
答案: A
3、 3．中国古代强调教育目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，强调“贤者”和“君子”的培养；而古希腊以“爱智慧”作为最终目标，强调通过知识学习达到对真理的认识。这主要反映了______的关系。 （ ）A. 经济与教育目标 B．政治与教育目标 C．文化与教育目标 D．科技与教育目标
A:A
B:B
C:C
D:D
答案: C
4、 4．一个国家的政治文明水平，主要是取决于该国的政体，与人民的文化素质和教育水平关系不大。（ ）
A:正确
B:错误
答案: 错误
5、 3．《礼记·学记》中提出“古之王者建国君民，教学为先”表明教育的基本功能就是“化名成俗”。（）
A:正确
B:错误
答案: 正确
第三章 教育与人的发展 教育与人的发展
1、 1．现阶段教育工作的根本要求是（ ）A. 育人为本 B．立德树人 C．人的全面发展 D．教育公平
A:A
B:B
C:C
D:D
答案: A
2、 2．教育的最高目的在于（ ）A．育人为本 B．立德树人 C．人的全面发展 D．教育公平
A:A
B:B
C:C
D:D
答案: C
3、 1．教育可以加速和引导人的发展方向，但必须遵循人的发展规律。 （ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
4、 2．教育促进社会发展的功能，只能通过培养人来实现。 （ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
5、 3．教育制度的创新是教育观念和教育模式创新的保证。 （ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
第四章 教育目的 教育目的
1、 1．国家对人才培养的质量和规格的总要求称为（ ）A．教育目的 B．教育方针 C．教育宗旨 D．培养目标
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