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起止时间:2020-02-17到2020-06-30
更新状态:已完结
模块1 课堂教学技能的训练方法–微格教学 模块1 测验
1、 微格教学研究的核心是
A:教学行为
B:教学设计
C:教学环节
D:教学技能
答案: 教学技能
2、 教学技能是对某一类 的描述。
A:教学行为
B:教学能力
C:教学环节
D:教学过程
答案: 教学行为
3、 微格教学中的教学技能是对完整课堂教学中的基本教学活动,依据其 进行分类。
A:特性
B:个性
C:共性
D:普遍性
答案: 共性
4、 通过微格教学训练,教师在自己的认知结构中逐渐形成一套完整的关于教学技能的 程序。
A:心智技能
B:动作技能
C:心智技能和动作技能
D:整合技能
答案: 整合技能
5、 微格教学训练时一般用多长时间进行执教 分钟 。
A:15-40
B:10-15
C:5-15
D:1-10
答案: 5-15
6、 微格教学七个步骤其中正确的是( )。
A:角色扮演
B:理论学习
C:板书设计
D:课堂教学设计
答案: 角色扮演;
理论学习
7、 微格教学设计包括以下哪几个方面( )。
A:教学目标
B:教学背景分析
C:技能训练名称
D:板书设计
答案: 教学目标;
教学背景分析;
技能训练名称;
板书设计
8、 微格教学中,评价属于 评价,它关心的主要是执教者技能目标实现的程度。
答案: 形成性
9、 进行微格教学训练的教室叫做 。
答案: 微格教室
10、 微格教学是 年由美国斯坦福大学教育系首创。
答案: 1963
11、 微格教学是依据 和教学评价理论为本的。
答案: 反馈原理
12、 微格教学的教学设计即要遵循课堂教学设计的原理和方法,又要体现 特点。
答案: 微格教学的教学技能训练
模块4 讲解技能 模块4 测验
1、 讲解技能中讲述的功能:
A:创设问题情景,激发学生学习动机
B:帮助学生解决思想和情感中遇到的问题
C:帮助学生巩固在课堂中形成的正确的认知结构
D:传授知识和方法,启发思维,表达思想感情。
答案: 传授知识和方法,启发思维,表达思想感情。
2、 类比式讲解法最适用于哪种知识类型的讲解?
A:事实性知识
B:概念性知识
C:程序性知识
D:元认知知识
答案: 概念性知识
3、 “树立崇尚科学,反对迷信的观念”,请判断这个知识内容属于哪种知识类型?
A:事实性知识
B:概念性知识
C:程序性知识
D:元认知知识
答案: 元认知知识
4、 “制作标本的方法”,请判断这个知识内容属于哪种知识类型?
A:事实性知识
B:概念性知识
C:程序性知识
D:元认知知识
答案: 程序性知识
5、 “生物进化论”,请判断这个知识内容属于哪种知识类型?
A:事实性知识
B:概念性知识
C:程序性知识
D:元认知知识
答案: 概念性知识
6、 “中日甲午战争”,请判断这个知识内容属于哪种知识类型?
A:事实性知识
B:概念性知识
C:程序性知识
D:元认知知识
答案: 事实性知识
7、 “梯形的面积公式”,请判断这个知识内容属于哪种知识类型?
A:事实性知识
B:概念性知识
C:程序性知识
D:元认知知识
答案: 概念性知识
8、 “说明文的写作方法”,请判断这个知识内容属于哪种知识类型?
A:事实性知识
B:概念性知识
C:程序性知识
D:元认知知识
答案: 程序性知识
9、 描述式讲解法最适用于哪种知识类型的讲解?
A:事实性知识
B:概念性知识
C:程序性知识
D:元认知知识
答案: 事实性知识
10、 归纳式讲解过程的一般步骤是?
A:提出问题(或主题)——提供事实材料——提示要点(或核查理解)
B:提出主题——思路变为问题——提出问题——引导学生的思维——提示要点
C:提供感性材料——指导分析——综合概括出一般的规律—巩固运用——分化泛化
D:提出概念——分析概念——用事例论证(正反事例)——巩固运用——分化泛化
答案: 提供感性材料——指导分析——综合概括出一般的规律—巩固运用——分化泛化
11、 演绎式讲解过程的一般步骤是?
A:提出概念——分析概念——用事例论证(正反事例)——巩固运用——分化泛化
B:提出主题——思路变为问题——提出问题——引导学生的思维——提示要点
C:提供感性材料——指导分析——综合概括出一般的规律—巩固运用——分化泛化
D:提出概念——分析概念——用事例论证(正反事例)——巩固运用——分化泛化
答案: 提出概念——分析概念——用事例论证(正反事例)——巩固运用——分化泛化
12、 讲解技能的构成要素包括:
A:讲解目标
B:核心问题
C:讲解结构
D:问题情境
E:讲解语言
F:知识联系
G:沟通思维
H:反馈评价
I:明确结论
J:词汇语法
答案: 讲解目标;
讲解结构;
讲解语言;
知识联系;
沟通思维;
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