钠凳栓矗固帝孟矮角本散形波
对应课程:点击查看
起止时间:2020-02-17到2020-06-30
更新状态:已完结
第一章教师专业素养 第一章单元测试
1、 下列哪一个项不属于教师职业责任的体现是:（ ）
A:塑造人类灵魂
B:建构社会公共生活
C:为学生传道，授业，解惑
D:继承世界文化
答案: 继承世界文化
2、 下列属于专业基本特征的是（ ）
A:属于重复性工作
B:承担一定的责任
C:工作价值无法精确衡量
D:以获取报酬为主要目的
答案: 承担一定的责任
3、 教师的基本功是（ ）
A:教育研究能力
B:口头语言表达能力
C:教学组织管理能力
D:沟通合作能力
答案: 口头语言表达能力
4、 教师的（ ）是教师献身于教育工作的根本动力。
A:职业道德
B:职业理念
C:专业知识
D:专业能力
答案: 职业理念
5、 不属于教师在专业发展过程中要完成的基本任务是
A:理解学生心性特点和学情
B:发展自己应对具体教育情景问题的能力与智慧
C:培养教师对教育事业的情感信念与情操
D:加强与其他老师的交流合作
答案: 加强与其他老师的交流合作
6、 在（ ）阶段中，教师知识结构还是以理论知识为主，有关教育实践的知识，如学生学法指导知识、教育案例知识、教学操作性知识等，尚需要继续学习、消化、吸收。
A:准备
B:新手
C:胜任
D: 熟练
答案: 胜任
7、 教师专业发展具有多样化的途径与方法可供选择。下列哪种不是教师专业发展的途径有（ ）
A:专业学习
B:同行交流
C:教育实践
D:课外活动
答案: 课外活动
8、 马克思主义关于人的全面发展学说认为，（ ）是实现人的全面发展的社会条件。
A:机器大工业生产
B:教育
C:社会主义制度
D:生产劳动
答案: 社会主义制度
9、 作为学生学习活动的（ ）（ ）（ ）（ ），教师必须为学生的自主学习，研究学习与合作学习创造条件，搭建平台，创设舞台，将自己置身于学生的学习活动中去。
A:参与者，合作者，组织者，协调者
B:参与者，合作者，创造者，促进者
C:研究者，引导者，促进者，创造者
D:研究者，引导者，开发者，参与者
答案: 参与者，合作者，组织者，协调者
10、 教师职业是承担着文化传承、社会进化和( )等职能的特殊行业。
A:教书育人
B:社会再制
C:经济发展
D:知识传播
答案: 社会再制
11、 如何加速教师行业的专业化转变（ ）
A: 建立教师专业资格证书制度，提供教师行业任职条件
B: 扩大教师队伍规模
C: 开展专业培训，培育专业文化
D: 强化专业组织的职能，学校建立专业发展制度
答案: 建立教师专业资格证书制度，提供教师行业任职条件;
开展专业培训，培育专业文化;
强化专业组织的职能，学校建立专业发展制度
12、 教师专业发展的五阶梯式发展阶段有“非关注” 阶段、（ ）。
A: “虚拟关注”阶段
B: “生存关注”阶段
C: “任务关注”阶段
D: “自我更新关注”阶段
答案: “虚拟关注”阶段;
“生存关注”阶段;
“任务关注”阶段;
“自我更新关注”阶段
13、 现代师生关系的具体内容是（ ）
A:尊师爱生
B:民主和谐
C:体谅理解
D:严格要求
答案: 尊师爱生;
民主和谐;
体谅理解
14、 现代教师的新角色是（ ）
A: 课堂教学的主宰者
B:终身学习者，教学研究者
C:学生发展的引导者与促进者
D:教学活动的创造者，课程资源的开发者
答案: 终身学习者，教学研究者;
学生发展的引导者与促进者;
教学活动的创造者，课程资源的开发者
15、 如何理解学生（ ）
A:学生是完整的个体，是具有责权主体的人
B:学生是具有独特个性、发展潜能的人
C:学生是可以提前成熟的人
D:学生是具有创新精神的人
答案: 学生是完整的个体，是具有责权主体的人;
学生是具有独特个性、发展潜能的人;
学生是具有创新精神的人
16、 教育发展的目标是满足社会发展的需要。（ ）
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：人民群众的教育需要
17、 素质教育的特点是全面性、全体性、主体性、发展性、基础性、开放性。 （ ）
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：还有可持续性
18、 教学反思是教师省视自己的学习活动，回顾自己的教学实习、时间，构建实践性知识的重要途径，是教师专业发展的一大途径。 （ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
19、 根据叶澜教授的五阶梯式发展阶段，预备教师的师范学习阶段指虚拟关注阶段。（ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
20、 教学工作是学校的核心工作，教书育人是是教师的天职，把学生教育好，发展好，指导好是教师的首要任务。（ ）
A:正确
B:错误
答案: 正确
第二章教师专业发展 第二章单元测验
1、 教师专业发展是指
A:教师行业的专门化过程
B:由专业新手向专家型教师转变的过程
C:教师身心成熟过程
D:教师胜任教师职业的过程
答案: 由专业新手向专家型教师转变的过程
2、 教师专业发展的任务不包括
A:形成一定的教育教学实践应变力或教育智慧
B:提升自己对教育事业的认识境界
C:形成并更新自己的教育教学理念
D:提高自己工作待遇
答案: 提高自己工作待遇
3、 教师专业发展的“熟手型教师阶段”是指
如需购买完整答案，请点击下方红字：
获取更多中国大学慕课答案，请点击这里，进入mooc.mengmianren.com
看翠惟埂碍蝗悄可揉娩妒较椭