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起止时间:2020-03-11到2020-06-20
更新状态:已完结
第一周 绪论 第一周第一次作业
1、 下列学习行为中属于符号学习行为的是（ ）
A:讨论
B:交流
C:信息查询
D:计算
答案: 计算
2、 按照师生关系，课堂互动行为可以分为教师中心式互动、学生中心式互动和（ ）
A:合作性互动
B:借助语言互动
C:知识中心式互动
D:教师个体与学生个体的互动
答案: 知识中心式互动
3、 下列不属于同伴互助活动的参与者的是（ ）
A:辅助者
B:被辅助者
C:课堂与教学论专家
D:活动协调人
答案: 课堂与教学论专家
4、 第一次明确提出了“教师即研究者”这一教学理念的是（ ）
A:斯坦豪斯
B:乔伊斯
C:肖尔
D:梅德利
答案: 斯坦豪斯
5、 按照主次，教导行为可以分为主教行为、助教行为和管理行为。
A:正确
B:错误
答案: 正确
6、 相较于同伴互助性观察者，研究性观察者受过较为系统专业的训练，他们掌握科学量化的分析工具和人种志的分析方法，是较为深入、专业的课堂观察者和研究者。
A:正确
B:错误
答案: 正确
7、 学生的学习行为是指学习者在学习过程中表现出来的运动、动作、反应和（ ）的总和。
答案: 活动方式
8、 反思性观察者即（ ），他们作为研究者研究自己的课堂教学，他们的研究是立足于自己所面临的实际问题，提高课堂教学质量与效益。
答案: 授课教师
第二周 学习 第二周 作业
1、 下列属于质性研究方法的是（ ）
A:TIMSS
B: LPS
C: FIAS
D: 古德和布罗菲透视课堂法
答案: 古德和布罗菲透视课堂法
2、 教师的（ ）是在教师内隐教学行为指导下，对课堂教学行为的预设。一般由课标解读、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学媒体、教学过程等部分所组成。
A:说课稿
B: 教学反思
C: 教学设计
D: 访谈记录
答案: 教学设计
3、 在师生互动类型研究中艾胥利（Ashley）等根据三个课堂教学中的重要因素在教学中所处的地位，把师生的互动行为分别分为教师中心、学生中心和（ ）中心三种类型。
A: 环境
B: 教材
C: 知识
D:媒介
答案: 知识
4、 围绕课堂教学的研究方法不断地继承、发展，呈现出（ ）特点。
A:定性研究
B:定量研究
C:互动研究
D:定量与定性有机结合
答案: 定量与定性有机结合
5、 外显性教学行为研究方法也可以研究内隐性教学行为。
A:正确
B:错误
答案: 正确
6、 教师行为的全面研究主要针对教师在“课堂教学设计”和“课堂教学过程”中的教学行为，一般以少经验的新手教师为研究对象。
A:正确
B:错误
答案: 错误
7、 在定量观察中，研究者通常采用时间抽样或（ ）抽样的方式对课堂进行解构。
答案: 事件
8、 已有的教师课堂有效教学行为研究主要包含教学行为有效性的过程—结果研究和（ ）研究。
答案: 个体素质特征
第三周 学习 第三周 作业
1、 我国关于课堂教学行为研究概括起来主要包括教学行为的结构研究、教师课堂教学行为研究、学生学习行为研究和（ ）等四个方面。
A:教师基础行为研究
B:学生交往行为研究
C:师生互动行为研究
D: 师生综合行为研究
答案: 师生互动行为研究
2、 教师课堂行为分析是课堂行为研究的重点，主要涵盖教师课堂行为特征分析、（ ）和方法分析等方面。
A:内容分析
B:结构分析
C:功能分析
D:组织分析
答案: 内容分析
3、 在我国课堂教学行为研究主体趋势中，脚力课堂教学行为研究的“研究共同体”：建立包括（ ）在内的“研究共同体”。①课堂与教学论研究者 ②教学管理人员 ③相关教育机构 ④中小学一线教师
A:①②③
B:②③④
C:①③④
D:①②③④
答案: ①②③④
4、 教师自身的研究是一种理论联系实践的研究，教师是（ ）的检验者，也是教学行为实践的探索者。
A:教学行为设计
B:教学行为理论
C:教学行为组织
D:教学行为方式
答案: 教学行为理论
5、 教师教学行为的对比研究主要有普通教师与特级教师的教学行为的对比研究，同课异构课堂教学行为对比研究，同辈教师教学行为对比研究等。
A:正确
B:错误
答案: 错误
6、 课堂教学行为是课堂教学得以推进的落脚点，因此课堂教学行为研究是教育研究的重要部分。
A:正确
B:错误
答案: 正确
7、 部分学者将教师行为分为教师语言行为和 。
答案: 非语言行为
8、 从各研究主体的关系来看，国内外存在共同的问题：研究人员的 不均衡，教学专业研究者居多，一线教师比例小，一定程度上存在理论与实践的脱节现象，且研究者之间需要有效的沟通和交流。
答案: 构成比例
第四周 学习 第四周 作业
1、 弗兰德斯分析系统采用（ ）抽样方法。
A:事件
B:时间
C:地点
D:人物
答案: 时间
2、 为保证数据记录的科学性，应尽量采用（ ）方式保存课堂教学过程，以便后续回顾确定具体编码。
A:听课笔记
B:教学设计
C:录音录像
D:课堂讲稿
答案: 录音录像
3、 基于信息技术的互动分析编码系统中，属于沉寂行为的有（ ）①短时间混乱 ②思考问题 ③做课堂练习 ④技术操作
A:①②③
B: ②③④
C:①③④
D:①②③④
答案: ①②③
4、 基于信息技术的互动分析编码系统中，属于教师语言直接影响的有（ ）①采纳 ②批评 ③讲授 ④表扬
A:①③
B:②③
C:②④
D:①④
答案: ②③
5、 弗兰德斯互动分析系统将教师对学生的强化分为积极强化与消极强化两类，例如给予指导或指令属于积极强化。
A:正确
B:错误
答案: 错误
6、 运用基于信息技术的互动分析编码系统对课堂样本进行观察、记录，在分析时可从统计分析与比较分析两个维度展开。
A:正确
B:错误
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