教学设计专题研究:大概念视角下的单元教学设计 最新知到智慧树满分章节测试答案

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绪论 单元测试

1、 素养导向的教育改革背景下,教育要从教授专家结论转向教授专家思维和专家素养。( )

A:对
B:错
答案: 对

2、 大概念教学一般都是以___为单位的,要构建一个从课程-单元-单课的下沉通道,使素养目标能真正落实到每一节课中。( )

A:课程
B:单元
C:单课
答案: 单元

3、 今天我们所说的单元整体教学是围绕专家素养展开的,更精准的说,就是围绕大概念展开的。( )

A:对
B:错
答案: 对

第一章 单元测试

1、 高通路迁移的路径是( )。

A:抽象→具体→抽象
B:具体→抽象→具体
C:具体→抽象
D:抽象→具体
答案: 具体→抽象→具体

2、 真实性是指所学的知识能够迁移并解决真实问题。( )

A:对
B:错
答案: 对

3、 深度学习与真实性学习是等价的。( )

A:对
B:错
答案: 对

4、 对核心素养的关注是为了更好地应对从工业时代向信息时代的转型。( )

A:对
B:错
答案: 对

5、 核心素养区别于应试学力的最大特质在于真实性。( )

A:对
B:错
答案: 对

6、 在信息时代,教育的结构是层级性的。( )

A:对
B:错
答案: 错

7、 与专家思维相比,专家结论更容易记忆。( )

A:对
B:错
答案: 错

8、 迁移是将从一个情境中学到的东西,运用到另一个新情境中去。( )

A:对
B:错
答案: 对

9、 高通路迁移依靠的是旧任务与新任务之间的相似性。( )

A:对
B:错
答案: 错

10、 原理越抽象,它能够覆盖的案例就越多,也可以解决更多的问题。( )

A:对
B:错
答案: 对

11、 大概念是实现深度学习或者真实性学习的抓手。( )

A:对
B:错
答案: 对

12、 大概念的“大”指得是学科中比较核心的概念。( )

A:对
B:错
答案: 错

13、 通常来说,大概念是有具体内容的。( )

A:对
B:错
答案: 对

14、 观念形式的大概念主要反映的是概念与概念之间的关系。( )

A:对
B:错
答案: 对

15、 论题形式的大概念主要出现在人文艺术领域 ( )

A:对
B:错
答案: 对

16、 专家思维是具有高度抽象性的。( )

A:对
B:错
答案: 对

17、 小概念只有上升到大概念,处于认知结构之中,才能被不断激活。( )

A:对
B:错
答案: 对

18、 大概念反映的是具体和抽象之间的协同思维。( )

A:对
B:错
答案: 对

19、 大概念的“大”是指反映专家思维,具有生活价值。( )

A:对
B:错
答案: 对

20、 王老师是一名语文老师,她在教学“写信”这一单元时,强调“语言是有对象的目的性行为”,不仅让学生尝试给家长和同学写信,还让学生练习写请假条和寻物启事,让学生能有意识地根据对象和目的选择合适的语言。王老师的这一做法有助于学生进行真实性学习。( )

A:对
B:错
答案: 对

21、 低通路迁移,是指从具体到抽象的迁移。( )

A:对
B:错
答案: 错

第二章 单元测试

1、 专家在思考过程中,一般构筑的是网络。( )

A:对
B:错
答案: 对

2、 大概念会引入有挑战性任务激发大脑的多巴胺的奖励系统。( )

A:对
B:错
答案: 对

3、 大概念教学是一种低通路的迁移。( )

A:对
B:错
答案: 错

4、 斯特恩设计的大概念教学热身活动的9个步骤中最后一步是揭示专家思维。( )

A:对
B:错
答案: 错

5、 威金斯讲的大概念教学,一般是按照课程的单元划分来进行的。( )

A:对
B:错
答案: 错

6、 一个抽象大概念达成,需要许多具体案例的支撑。( )

A:对
B:错
答案: 对

7、 大概念教学中的单元设计最典型的结构是迭代。( )

A:对
B:错
答案: 对

8、 体育李老师说,他确定了预期的学习目标就是让学生跑步,然后李老师拿出一张非常详细的跑步的成绩测评表,也就是确定如何证明学生实现了这个目标,接下去就可以安排学生活动,让学生们开始跑步了。李老师认为这就是UBD模式的三步,因此他认为他实践了UBD。( )

A:对
B:错
答案: 错

9、 跨学科的大概念属于中观的大概念。( )

A:对
B:错
答案: 错

10、 单元设计时,宏观视角需要与真实世界的关联。( )

A:对
B:错
答案: 对

11、 UBD非常关键的是要先明确教学目标,再根据目标来设计。( )

A:对
B:错
答案: 对

12、 在单元设计时,宏观视角 “向外扩展”,比如需要思考单元与单元之间的关联。( )

A:对
B:错
答案: 对

13、 以不同的事实进行分类,比如“故宫、长城、断桥都属于人文建筑,而西湖、泰山都属于自然景观。学生们需要对这些事实进行分类,并予以概念化”,这个过程属于斯特恩设计的大概念教学热身活动的9个步骤中的归类事实并概念化。( )

A:对
B:错
答案: 对

14、 微观单元就是通俗上的有形的单元,一般集中在一个月内完成。( )

A:对
B:错
答案: 对


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