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被人们称为“百科全书式的哲学家”的是（ ） 张海迪的事迹体现了人的身心发展的（ ）。 A:昆体良 B:亚里士多德 C:柏拉图 D:苏格拉底 答案: 亚里士多德 A:不平衡性 B:整体互补性 C:个别差异性 D:阶段性 答案: 整体互补性
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被人们称为“百科全书式的哲学家”的是（ ）
A:昆体良
B:亚里士多德
C:柏拉图
D:苏格拉底
答案: 亚里士多德
西方最早论述教育问题的著作是（ ）
A:《雄辩术原理》
B:《学记》
C:《理想国》
D:《论语》
答案: 《雄辩术原理》
主张“做中学”的学者是（ ）
A:夸美纽斯
B:杜威
C:卢梭
D:赫尔巴特
答案: 杜威
以下（ ）是洛克的著作。
A:《政治学》
B:《理想国》
C:《雄辩术原理》
D:《教育漫话》
答案: 《教育漫话》
赫尔巴特主张在伦理学的基础上建立教育目的论，在（ ）的基础上建立教学方法论。
A:物理学
B:心理学
C:经济学
D:生物学
答案: 心理学
我国最早的学校形态出现在（ ）。
A:封建社会
B:资本主义社会
C:原始社会
D:奴隶社会
答案: 奴隶社会
下列不属于原始社会教育特征的是（ ）。
A:等级性
B:无阶级性
C:平等性
D:口耳相传
答案: 等级性
认为教育是一种无意识的模仿的教育家是（ ）。
A:夸美纽斯
B:洛克
C:杜威
D:孟禄
答案: 孟禄
教育的生物起源说认为教育起源于（ ）。
A:无意识的模仿
B:劳动
C:有意识的模仿
D:人类的本能
答案: 人类的本能
原始社会的教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
“关键期内施加教育”体现了人的身心发展的（ ）。
A:不平衡性
B:个别差异性
C:整体互补性
D:顺序性
答案: 不平衡性
张海迪的事迹体现了人的身心发展的（ ）。
A:不平衡性
B:整体互补性
C:个别差异性
D:阶段性
答案: 整体互补性
以下持教育万能论观点的人是（ ）。
A:荀子
B:孟子
C:杜威
D:洛克
答案: 洛克
“狼孩”现象说明了（ ）对人身心发展的影响。
A:环境
B:教育
C:遗传
D:个体能动性
答案: 环境
教育对人的发展起主导作用，所以教育能够决定人的发展。
A:错
B:对
答案: 错
对教育发展的规模和速度具有最终决定作用的是（ ）。
A:经济发展
B:生态环境
C:文化发展
D:政治制度
答案: 经济发展
决定教育目的的因素是（ ）。
A:科学技术
B:文化
C:政治
D:生产力
答案: 政治
教育的本质属性是（ ）。
A:社会制约性
B:继承性
C:永恒性
D:培养人的社会活动
答案: 培养人的社会活动
教育对政治经济具有促进作用，但有时也会起到阻碍作用。( )
A:对
B:错
答案: 对
教育的根本任务是培养人。
A:错
B:对
答案: 对
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