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答案 家庭教育,社会教育,学校教育
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（ ）被人们看作是科学教育学形成的标志。
A 洛克的《教育漫话》
B 《学记》
C 卢梭的《爱弥儿》
D 赫尔巴特的《普通教育学》
答案 赫尔巴特的《普通教育学》
“教育”概念最早见于（ ）中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
A 《孟子•尽心上》
B 《学记》
C 《论语》
D 《大学》
答案 《孟子•尽心上》
教育的生物起源论的主要代表是（ ）
A 利托尔诺
B 孟禄
C 华生
D 泰勒
答案 利托尔诺
夸美纽斯的（ ）是近代独立形态的教育学的开端。
A 《世界图解》
B 《大教学论》
C 《普通教育学》
D 《母语学校》
答案 《大教学论》
教育是一种永恒的存在。
A 对
B 错
答案 错
教育的心理起源说的主要代表人物是美国教育家孟禄。
A 对
B 错
答案 对
教育的本质就是传递知识和技能。
A 对
B 错
答案 错
教育内容是教育者与受教育者共同认识的主体
A 对
B 错
答案 错
教育的三种形态是（ ）
A 家庭教育
B 社会教育
C 学校教育
D 网络教育
答案 家庭教育,社会教育,学校教育
教育的基本构成要素（ ）
A 教育者
B 受教育者
C 教育手段
D 教育内容
答案 教育者,受教育者,教育手段,教育内容
德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是
A 社会本位
B 伦理本位
C 科学本位
D 个人本位
答案 社会本位
马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是
A 个人天赋
B 社会分工
C 国家性质
D 教育水平
答案 社会分工
在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了
A 社会本位论的思想
B 个人本位论的思想
C 社会效率论的思想
D 教育无目的论的思想
答案 个人本位论的思想
培养“劳动者”是社会主义教育目的的
A 总要求
B 总纲领
C 总目标
D 总路线
答案 总要求
坚持教育目的的“两个服务”方向，是我国教育目的的
A 根本特点
B 根本原则
C 根本宗旨
D 根本任务
答案 根本特点
素质教育的空间具有开放性
A 对
B 错
答案 对
素质教育关注学生终身发展
A 对
B 错
答案 对
素质教育注重学生个性健康发展
A 对
B 错
答案 对
应试教育是一种“考什么教什么学什么”的教育
A 对
B 错
答案 对
素质教育使受教育者在德智体美劳诸方面都得到发展
A 对
B 错
答案 对
我国在世界各地开设孔子学院，向世界各国人民介绍中国文化，这说明教育具有文化
A 传递功能
B 创造功能
C 更新功能
D 传播功能
答案 传播功能
小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕，这说明教育对文化具有
A 继承功能
B 传递功能
C 选择功能
D 创新功能
答案 选择功能
“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映了
A 教育与经济的关系
B 教育与科技的关系
C 教育与政治的关系
D 教育与人口的关系
答案 教育与政治的关系
教育与社会发展是相互作用的，其相互关系可以概括为
A 培养与推动
B 共性与个性
C 影响与干预
D 制约与促进
答案 制约与促进
儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要
A 循序渐进
B 因材施教
C 启发诱导
D 求同存异
答案 因材施教
教育的领导权不受政治制度的影响
A 对
B 错
答案 错
经济发展影响教育发展的速度与规模
A 对
B 错
答案 对
教育决定人的发展
A 对
B 错
答案 错
教育是控制人口增长的一个长期起作用的重要手段
A 对
B 错
答案 对
个体的主观能动性是人身心发展的内在动力
A 对
B 错
答案 对
“教学有法但无定法贵在得法”体现出教师劳动的（ ）。
A 复杂性
B 创造性
C 示范性
D 合作性
答案 创造性
莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的树叶”，反映了怎样的学生观？（ ）。
A 主体性学生观
B 发展性学生观
C 整体性学生观
D 个性化学生观
答案 个性化学生观
师生关系中最基本的关系是（ ）。
A 心理关系
B 伦理关系
C 教育关系
D 法律关系
答案 心理关系
理想的师生关系类型应是（ ）。
A 命令-服从型
B 领导-依赖型
C 民主-参与型
D 放任-自流型
答案 民主-参与型
洛克提出的“白板说”是外塑论的观点。
A 对
B 错
答案 对
卢梭在《爱弥尔》里谈道，“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”是外塑论的观点。
A 对
B 错
答案 错
“对人来说，这是一个正在被创造的世界，而做人就意味着处在旅途中”反映出发展性学生观。
A 对
B 错
答案 对
习近平总书记在2016年教师节讲话中对教师提出的四个引路人的角色定位。
A 对
B 错
答案 对
学生的人身权包括（ ）
A 身体健康权
B 人格尊严权
C 人身自由权
D 隐私权
答案 身体健康权#人格尊严权#人身自由权#隐私权
教师专业化发展的主要内容包括（ ）
A 职业道德
B 知识基础
C 教学能力
D 身心素质
答案 职业道德#知识基础#教学能力#身心素质
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