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起止时间:2020-02-25到2020-07-01
更新状态:已完结
第一章 语文课程的性质和目标 第一章 《语文课程的性质与目标》单元测试题
1、 语言是一套符号系统，是人类什么的工具和生活、学习、工作最重要的交际工具？
A:思维
B:智力
C:交际
D:语言文化
答案: 思维
2、 语文课程的内涵可以从哪几方面来把握？
A:对话与理解的实践
B:对话与思辨的实践
C:体验与感悟的实践
D:训练与养成的实践
答案: 对话与理解的实践;
体验与感悟的实践;
训练与养成的实践
3、 语文课程三维目标是指？
A:知识与能力
B:过程与方法
C:情感态度和文化素养
D:情感态度和价值观
答案: 知识与能力 ;
过程与方法;
情感态度和价值观
4、 人的语文素质从根本上说是运用问题。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：人的语文素质从根本上说是个实践问题。
5、 2018版《普通高中语文课程标准》从语文学科核心素养出发，建构了素养型的目标体系，确定了高中生通过学习应该达到的具体目标。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：2017版《普通高中语文课程标准》从语文学科核心素养出发，建构了素养型的目标体系，确定了高中生通过学习应该达到的具体目标。
第二章 语文教学与学生的发展 第二章 《语文教学与学生的发展》单元测试题
1、 语文素养指通过学习与实践，学生在语文方面表现出的比较稳定的、（ ）、适应时代发展要求的学识、能力、技艺、情感、态度、价值观。
A:最重要
B:最全面
C:最基本
D:最高级
答案: 最基本
2、 语文智育有两个特点：语文智育与学生的知识水平、能力水平关系密切；语文智育与学生的（ ）关系紧密。
A:情感
B:兴趣
C:动机
D:非智力因素
答案: 非智力因素
3、 语文教育功能的特殊性体现在（ ）。
A:基础性
B:整体性
C:终身性
D:实践性
答案: 基础性;
整体性;
终身性
4、 语文德育的特点有情与理的结合、德育内容的自由性与相对性。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：语文德育的特点有情与理的结合、德育内容的明朗性与隐蔽性。
5、 特级教师陆继椿认为自然美的教学一般应该抓住入画、入情两个层次。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：特级教师陆继椿认为自然美的教学一般应该抓住入画、入情、入理三个层次。
第三章 语文教材 第三章《语文教材》单元测试题
1、 语文课程的框架包括三个组成部分：即学习语言、关于语言的学习、通过语言来学习，沟通三者的是？
A:语文学习过程中的“探究”活动
B:语文学习过程中的“实践”活动
C:语文课堂
D:语文教材
答案: 语文学习过程中的“探究”活动
2、 《国际教育百科全书》对“练习”进行划分，分别是？
A:巩固所学知识和技能的作业
B:扩大知识面的作业
C:使所学知识和技能系统化的作业
D:把所学知识和技能运用到给出的实例和情景中的作业
E:要求学生把所学知识和技能运用到实例和场合中并独立找出答案的作业
F:引导学生进入新课题的作业
答案: 巩固所学知识和技能的作业;
扩大知识面的作业;
使所学知识和技能系统化的作业;
把所学知识和技能运用到给出的实例和情景中的作业;
要求学生把所学知识和技能运用到实例和场合中并独立找出答案的作业;
引导学生进入新课题的作业
3、 语文课程框架中，“学习语言”所说的“语言”，不是理论意义上的语言学内容,而是具有实践意义的听说读写的语言运用。
A:正确
B:错误
答案: 正确
4、 阅读、写作、口语交际等言语实践活动与“语言文字、文学和文化”的学习并非各自独立，而是密不可分的。
A:正确
B:错误
答案: 正确
5、 学会获得知识的策略和方法，比获得知识更加重要。
A:正确
B:错误
答案: 错误
第四章 语文阅读教学 第四章 《语文阅读教学》单元测试题
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