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A 对 B 错 答案 错自我肯定型，积极的统一，就是说正确的理想我与进步的现实我出现了统一。
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精神分析理论是由心理学家（ ）创建的，这也是第一个系统解释心理病理学的理论。
A 弗洛伊德
B 华生
C 克勒
D 荣格
答案 弗洛伊德
常用的鉴别心理健康问题的标准包括（ ）。
A 主观感受标准
B 社会适应标准
C 统计学标准
D 自身行为标准
答案 主观感受标准,社会适应标准,统计学标准,自身行为标准
判断一个人的心理健康，不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为，并非意味着这人就一定有心理疾病。
A 对
B 错
答案 对
人脑对客观现实的反映是 （ ）。
A 一对一的“镜像”反映
B 个人的主观反映
C 人在社会生活实践中积极能动的反映
D 对客观现实准确无误的反映。
答案 人在社会生活实践中积极能动的反映
正确的健康概念应指（ ）。
A 没有疾病
B 身体状实
C 不但躯体健康而且心理健康
D 心理素质高
答案 不但躯体健康而且心理健康
人的认知过程包括（ ）。
A 注意
B 感觉
C 记忆
D 思维
答案 感觉,记忆,思维
人脑对客观事物的本质属性的反映是（ ） 。
A 知觉
B 想象
C 思维
D 言语
答案 思维
注意是人脑对客观事物的指向与集中，它是一个独立的心理过程。
A 对
B 错
答案 错
提出“顺应自然”和“为所当为”的心理治疗原则的心理学家是德国的森田正马。
A 对
B 错
答案 错
咨询的过程当中，所涉及到的相关内容，任何情况下都不可以向第三方透露。
A 对
B 错
答案 错
自我意识是衡量一个人个性成熟的标志。
A 对
B 错
答案 对
自我意识的结构可分为（ ）。
A 自我认知
B 自我防御
C 自我体验
D 自我调控
答案 自我认知,自我体验,自我调控
弗洛伊德提出，人格结构可以分为（ ）。
A 假我
B 本我
C 自我
D 超我
答案 本我,自我,超我
青春期所面临的危机是自主性对应羞怯疑虑的危机。
A 对
B 错
答案 错
自我肯定型，积极的统一，就是说正确的理想我与进步的现实我出现了统一。
A 对
B 错
答案 对
在12–18岁阶段，我们所要克服的危机是同一性对同一性混乱的危机。
A 对
B 错
答案 对
18–30岁时期，我们所要克服的危机是繁衍对停滞的危机。
A 对
B 错
答案 错
大学生自我评价能力的发展存在着不平衡性。
A 对
B 错
答案 对
大学生自我评价具有较高的独立性概括性和（ ）。
A 两极性
B 辩证性
C 唯一性
D 波动性
答案 辩证性
我们可以通过自己与自己相比较来看清自己。
A 对
B 错
答案 对
儿童因为有改正错误的行为表现，家长便取消了限制儿童看电视的禁令，这种能提高反映概率的刺激是（ ）。
A 正强化
B 负强化
C 正弱化
D 负弱化
答案 负强化
学习是个体在任何情境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
A 对
B 错
答案 错
下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（ ）。
A 科学合理的时间管理
B 考虑自己的个性，及时消除焦虑
C 培养自我监控的学习能力
D 擅于自我激励
答案 科学合理的时间管理考虑自己的个性，及时消除焦虑培养自我监控的学习能力擅于自我激励
学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理上称作（ ）。
A 成就动机
B 成功需要
C 学习动机
D 满足需要
答案 成就动机
古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”这句话说明了意志力对于学习的重要作用。
A 对
B 错
答案 对
提升学习动机的自我激励方法有（ ）。
A 心情烦躁时就听听音乐逛逛街或做运动
B 学找合适的榜样
C 同学之间的监控
D 适当的奖励
答案 心情烦躁时就听听音乐逛逛街或做运动学找合适的榜样同学之间的监控适当的奖励
跳起来能够得到的果子是最甜的，那么这个跳起来能够得到的果子就是一个合理的目标。
A 对
B 错
答案 对
学习缺乏独立性，不理解大学的学习特点和规律等是大学新生常见的学习心理问题。
A 对
B 错
答案 对
大学生的学习态度，直接影响其学习行为和学习成绩。具体表现为（ ）。
A 对学习对象的选择上
B 学生对学习环境的反应上
C 对学习的效果
D 对学习时同伴的选择
答案 对学习对象的选择上学生对学习环境的反应上对学习的效果
韦纳按各因素的性质不同，将一般人对成败归因的解释或类别，分别纳入以下三个向度之内（ ）。
A 因素来源
B 稳定性
C 主观因素
D 能控制性
答案 因素来源稳定性能控制性
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